Harmonic ухо и на базата на своята методология за развитие

По дефиниция, Борис Теплов Garm. ухо е способността да се възприемат звуци едновременно множество интегрално. Така garmside. слух проявява в способността да се възприемат mnogolose. Главната роля се играе от емоции. сензация, така че първото явление да бъде изслушан, филц, тогава теоретично значение.

Garm. ухо включва три основни компонента:

ü fonizm (усещане за звук цвят)

ü функционалност (в ролята на хармонията в музиката. цяло)

ü Гласът водещи (линк към резонанс)

Грешен да се мисли, че възприемането на полифонията е трудно за студенти мл. класове. Многогласието деца запознат и обичайното. Работата по развитието на Garm. Изслушване започва в ранна детска възраст, като Това е период на натрупване на слухови представяния.

ü В началния етап, когато децата не знаят интервалите, можете да ги определи като: широки, тесни, kansonans, дисонанс.

ü Описание прилагателни интервали. Например, m3 - мека, тъжен сравнение с когото (която) прилича.

ü слушане интонационна експресия (b6 или M6, m3 или b3) предварително определен интервал от време.

ü Слушане договорени предварително акорди (B53, M53)

ü Играйте акорди в различни регистри

ü определяне на броя на звуци в унисон

ü словесно описание на акорд и да слушате

1) функционални оцветители интервали или струни в алгоритъма на своето определение. Учениците трябва да се научат на това, което функция (T, S, D) принадлежи към интервала или акорд. Например в G B - S в трети D-цялото семейство, достатъчни.

2) определяне на тоналността на интервала на разрешение характер или акорд. (Или акорд интервал, определен предварително)

3) пеене и слушане интервал или акорд прогресия. Тази характеристика позволява да се помни, музите. Оборотът (удължаване, спомагателни, ритъм), и съотношението на хордата един към друг.

4) dosochinil коментарии или втори гласове в унисон.

1) пеене на различни гласове с листа на слуха

2) един от пеене на гласа акорд прогресия, например Т - T6 - S - T6 - D.

1), за да започне работа по мулти-гласовитата пеене може да бъде канони. Въпреки факта, че на базата на тази форма на работа е развитието на мелодичния ухо, студентите могат да започнат да възприемат полифонията като съотношение на две мелодични линии.

2) Развитието на Garm. изслушване следва да се използва широко примери за тънка. литература в представянето на фактурата.

Техниката работи върху развитието на чувство за metroritma

Музиката звучи височинни отношения са неразделна част от тяхната временна организация Katima начин модален развитие на слуха и чувство metroritma трябва да се провежда едновременно.

Всички процеси в човешкото тяло се появява в обективирано. ритъм, така че усещането за ритъм yavl. Органичният естествен за човека. Емоции. процент на експозицията е много висока. Отговорът на yavl ритъм. първична проява на музикалност (на vstupitelnoy islytaniyah в DSHI задължително се проверява чувство за ритъм)

metroritma чувство за включват:

ü чувство за м (т.е. чувство за еднаквост на силните и слабите страни на акции музика пулс и акцент)

ü ритъм чувство (комбинации за повишаване и възпроизвеждане на звука с различни дължини, в техните различни комбинации)

ü чувство за ритъм и променливо темпо, продължителност движение с различна скорост

ü Еднаквостта на музиката не е yavl. механични, т.е. Това е показано чрез леко ускоряване и забавяне.

1) в началните етапи трябва да се използва ходене, пляскайки за консолидиране на чувството за силните и слабите акции.

2) провеждане. В началото. тактовата фази могат да бъдат използвани, duolirovanie.

Timing - prohlopyvanie всяка акция или само песимистични.

При прехода към провеждане трябва да следва този жест на красота и коректност на провеждане на ръце.

3) провеждане и prohlopyvanie (подслушване и такт) песимистична музика по пеене. примери и слушане на музика в различни жанрове.

Лесен за четене са: тримесечие, осми, половината, цяло.

1) Най-ранното изпълнение - това упражнение на ясно разделение на дела:

.

За укрепване на идеята за частична дял е асоциацията с Nat. усещания.

довиждане ти-ти-че варено варено варено варено-ти-ти, че

Таня lenoska завтече се блъсна в къщата бързо.

2) произношение на ритмична упражнения ritmoslogi.

Тези срички са включени в относителна солфеж.

3) изобретяването на думи деца (имена, титли. Цветя, играчки ...) и тяхното rhythmization.

4) да работи с ритъма. маси и карти: деца prohlopyvayut ставка, посочена на масата и се разпространява своите карти.

5) по-късно тествани пунктираната бележка, синкоп, zaligovannye отбелязва нечетен смачкване съотношение (триплет, пет близначета)

различните групи в съотношение 2: осмия и шестнадесетия противоречие, осеяни осмия и шестнадесетия и обратно.

1) Обърнете внимание, до точката: до леко акцент върху точка.

2) триплет. В началото. стъпка да се фокусира върху всеки или първата ритъма.

3) фрагментацията на групата на акции може да обясни и да извършват с оценка "и"

4) prohlopyvanie остинато ритъм докато пеене заедно с мелодия.

5) есе контрастен ритъм с музиката.

6) променлив фрази на мелодия и ритъм.

7) ритмично канон

8) ритмично резултат

За степента на развитие, че е важно да се използват темпото на упражненията. Тя може да бъде един и същ ритъм. група, която да работи с различни темпове.

Изводи: По този начин, в образованието на чувство за ритъм трябва да се разглеждат три ръката му: метър, ритъмни, темпо. За да направите това, използвайте различни упражнения (пляскане, подслушване и такт, които създават банда шум, използвайте солфеж - четете бележките в ритъм без пеенето)

В проучването на различни ритми трябва да се основава на емоции. изразителност всеки ритмична фигура.

Развитието на модален слуха

Чувство измъчва yavl. основната музикална формация. слуха.

Прехвърляне на слуха - способността да се прави разлика между елементите на режима на базата на тяхната функционална и интервал vzaimoszyazey.

Работата по развитието на слуха модален е изграден върху пътеката. основни направления:

ü развитие Diaton (в абсолютна система)

ü удължен тоналност,