Формиране на знания и разбиране на заобикалящата ни действителност

Знанието за света, децата натрупват в дома, на про-отекваха в различни дейности в детската градина и у дома. Noe важно място в систематизирането и обработката на информация за заобикалящия ни свят, настояще, получени при различни условия, принадлежи към списъка на програма "Въведение към външния свят."

От голямо значение за живота на детето е запознат с природата: животни и растения, външния им вид, състояние-ите на живот, които се грижат за тях, поведението на животните. Джуниър де-Дрен се запознават с домашни любимци, с някои от които могат да гледат. След това се извършва и познаване на света на прежда votnym извън обхвата на zheniya на директно бамя (лисица, мечка, вълк, слон и др.). Чрез наблюдение на природата, децата да се запознаят с растенията, научете се да забележите промяната в природата в различните сезони. Те са генерирани интерес явленията на природата ями, зачита си, образувайки, са стандарти на поведение към животни, растения. Децата се учат да се грижат за растенията и животните в детска градина и у дома.

Програми за предучилищна възраст и по-възрастни данни за различни теми разширени, систематизирани и обобщени. В работата да се запознаят с околната среда на този етап условно разграничени натуралистична, obschestvovedche-параметър математически посока. Всеки един от тези райони дава знания на деца от различни области на живота chelove-ка. В старши предучилищна възраст интензивно развита в познанието на живота и състоянието на човека, разширяване на представителство-нето на области на нейната дейност, предмети и инструменти, необходими за нейното прилагане. Конкретна информация за външния си вид и областта на приложение, задайте връзката между обект структура дестинация ти и материалът, от който е направен.

Разширена информация за явленията в живата и неживата природа, нейното обогатяване с нови данни и съставянето на свързаната с нововъзникващите vaniem деца в предучилищна възраст способността да се установи причинно-следствените мащаб комуникации (вода в студените замръзва, ледът в стаята се топи), разбиране то животински модели на развитие и растения, създаване на последователност в смяната на сезоните и т.н. множество факти и явления, ти са отразени в различни връзки и взаимоотношения :. във времето, пространствено, причинно-следствена.

Психическо развитие на децата с увреден слух в знанията предния минг за обекти и явления, свързани живот TEN-Nation, свързани с обогатяване на словото. Active познание за света не пречи на нейното развитие. Използването на голям брой от първите видими и практическите методи на работа, включително и тези на базата на разумни начини за познаването на свойствата и качествата на околните предмети, позволява да се образуват значенията на думи и фрази, за да се гарантира тяхното разбиране и ползване на конкретни неправителствени комуникационни ситуации. Натрупването на думи и фрази, свързани с познание на околната среда, по-нататък ускорява osoz naniya-реалност среда и пренарежда възприемането на методи, които обогатяват. Важно условие за усвояване на езика е фактът, че децата интерес към обекти и явления, за да поддържа дейността си по време на наблюдението и действието, включването на нова информация в собствената си игра, графичен дейност.

Въпроси и задачи за самостоятелна работа

1. Определете основният проблем на психичното развитие на децата.

2. Какво когнитивни процеси се развиват при деца с увреден слух в процеса на обучение?

3.Kakova роля на словото обучение в развитието на познавателните protses-сови и методи за умствената дейност?

4.Kakovy, растителни и форма оборудване идеи и знания за децата с увреден слух?

Белова Н. И. Специална детска градина теория. - М. 1985.

Kataeva AA развитие на визуалното мислене в предучилищна деца със слухови и разузнавателните // Характеристики на развитието и възпитанието-ТА на деца в предучилищна възраст с увреден слух и интелект / Ед. L. P. Noskovoy. - М 1984.

Морозова NG Образуване на информативни интереси при анормални деца. - М. 1969.

Психично развитие на деца в предучилищна възраст / Ед. Н. По-Дяков Е. A. Sohina. - М. 1984.