Фактори, определящи развитието на паметта

Основни процеси и механизми на памет

Споменът, като всеки друг когнитивен умствен процес има

определени характеристики. Основните характеристики на паметта са както следва:

обем, скорост на отпечатване, прецизност, продължителност

опазване, готов за употреба съхраняват информация.

06em памет - е най-важната характеристика на интегрирана памет, която характеризира възможността за съхранение и запазване на информация

Скорост на игра се характеризира с способността на човек да се използват в практиката на информация, с която разполага. Като правило, се срещна с необходимостта за решаване на проблем или въпрос, човек се отнася до информацията, която се съхранява в паметта.

вярност отразява на способността на човек да поддържа точно и най-важното, точно възпроизвеждане на информацията, отпечатано в паметта.

запазване на продължителността отразява на способността на човек да се запази

определени часове на необходимата информация. Например, един човек се подготвят за изпита. Той си спомня един учебен предмет, а когато тя започва да преподава следващия, внезапно открива, че не помни какво научи преди. Понякога е по друг начин. Мъжът си спомни цялата необходима информация, но когато е било необходимо, за да го възпроизвежда, той не може да го направи, обаче, след известно време, че е изненадан да се отбележи, че той си спомня всичко, което той е в състояние да се учи. В този случай, ние се сблъскваме с различни характеристики памет - лесно vosproizvestizapechatlennuyu информация в паметта.

II. Фактори, определящи развитието на паметта.

1. памет

Съхраняване - е процес на заснемане и след това спестяване

възприема информация. Според степен хода на дейността на процеса приет

да се разграничат два вида запомняне: непреднамерено (или неволни) и

умишлено (или произволна).

Неволно спомняне - спомняне не е предварително зададената

цел, без използването на всички методи и прояви на волеви усилия. това

прост отпечатък, който ни се отрази и да запази някаква пътека

от възбуждане в кората на главния мозък. Най-добре е да си спомни какво е

жизнено важно за хората: всичко, което е свързано с неговите интереси и

нужди, цели и задачи на своите дейности.

За разлика от неволно произволна памет (или

умишлено) съхранение характеризира с факта, че лицето, което представлява

конкретна цел - да си спомни някаква информация - и използва специален

запаметяване техники. Произволно запомняне представлява конкретен и

сложна умствена дейност, не забравяйте следните задачи. В допълнение,

доброволно запаметяване включва разнообразие от действия, които да бъдат предприети

с цел да се постигне по-добре на тази цел. Тези действия включват

запаметяване, същността на която се повтаря много пъти в обучението

материал, за да завърши и без грешки го помня.

Главната особеност на умишлено запаметяване - е проява на воля

усилия под формата на определяне на задачите на запаметяване. множествена повторение

позволява да здраво и сигурно към помня материалът е много пъти по-голям от обема

Индивидуални краткосрочната памет.

Спомних си, както са признати, на първо място каква е целта на действието.

Въпреки това, че не се прилага за целите на действието, се съхранява по-лошо, когато

доброволно запаметяване насочен точно на материала. В този случай, че все още е необходимо да се вземе предвид, че по-голямата част от нашите системни знания е в резултат на специални операции, чиято цел -

Не забравяйте, подходящ материал, за да я съхранява в паметта. това

дейности, насочени към съхраняване и възпроизвеждане удържа

материал, наречен евристика дейност.

Според друга функция - естеството на отношенията (сдружения), в основата на

памет - съхраняване разделен в механична и смисъл.

Rote - я помните, без да осъзнават логичната връзка

между различни части на възприема материал. механична база

запаметяване е сдружение с непосредствена близост.

За разлика смислен запомняне на базата на прозрението

вътрешни логически връзки между отделните парчета материал.

Ако сравним тези методи за запомняне на материала, е възможно да се заключи,

че смислен запаметяване е много по-продуктивни. В механично

запаметяване в паметта след един час е само 40% от материала, а също

няколко часа - само 20%, а в случая на интелигентен памет 40%

материал се запазва в паметта дори след 30 дни.

Отражение материал се постига чрез различни техники, предимно освобождаването на

в учебния материал от основните идеи и групирането им в план.

Една полезна техника е да се сравни отразяващ материал, т. Е. присъствие

прилики и разлики между обекти, явления, събития и др. г.

Най-важният метод интелигентен памет материал и постигане на висока

силата на неговото съхранение е метод за повторение. повторение

-Съществено условие за придобиване на знания и умения. Но, за да бъдем

продуктивен повторение трябва да отговарят на определени изисквания. На първо място,

запаметяване не е еднакъв: след покачването на възпроизвеждането може

дойдат някои от спад му. На второ място, запаметяването е неправилна. понякога

няколко последователни повторения не дават значително увеличение на спомена, но

След това, в следващите итерации, има рязко увеличение на

съхранявания материал. Трето, ако материалът е по принцип не е трудно да се сетите, след първото повторение дава по-добър резултат, отколкото на следващия.

Четвърто, ако материалът е трудно, запаметяването е, напротив, на първо място,

бавно, а след това бързо. Това се дължи на факта, че действията на първите повторения

поради трудността на материала е недостатъчно и печалби обем запомнени

материал се увеличава само когато множество повторения. Пето, повтаряйки

Ние не е необходимо само ако се научим от материала, а също и когато е необходимо да се определи

в паметта на това, което вече сме научили. Чрез повтаряне на когнитивни увреждания своя материал

силата и продължителността на увеличение опазване много пъти.

Важно е също така да се разпределят правилно повторение във времето. В психологията

Известно е два начина за повторение, и се концентрира

разпределена. При първия метод материалът запаметява в един етап,

повторение следва един след друг без прекъсване. За разпределени повторение

Всяка четене е разделени един от друг чрез хлабина. изследване

показва, че разпределението на концентрирана повторение на рационалното. то

Това спестява време и енергия, които допринасят за по-трайно усвояване на знания.

В непосредствена близост до метода на разпределено учебен метод по време на възпроизвеждане

форма на обучение. Нейната същност е да се опитате да се възпроизведе на материала,

който все още не е напълно научили. Например, материалът може да се научи на две

увереност, че е научил;

б) да прочетете материалите в един или два пъти, а след това се опита да го произнася, след като

след това я прочетете отново и отново няколко пъти, за да се опита да се възпроизведе и

Експериментите показват, че вторият вариант е много по-продуктивни и

целесъобразно. Запомняне е по-бързо, както и спестяване става все по-

запомняне успех до голяма степен зависи от нивото на самоконтрол. проява на

От само себе си се опитва да разпространява материалите, когато е запомняне.

Такива опити да помогнат установи, че можем да си спомня какво прави грешки, докато играят и на какво да се търси в един последващ четене.

Освен това, производителността на запаметяване зависи от естеството на материала.

Визуален материал във формата се помни по-добре от вербална и логична

свързан текст се възпроизвежда по-пълно, отколкото отделни предложения.

2. Спестяване

Запазване - активен процес рециклиране, организиране, синтезират

материал, овладяването му. Запазва се запаметява зависи от дълбочината на разбиране.

Добро разбиране на материала се помни по-добре. Спестяване също зависи от настройката на индивида. Значително материал, който не може да бъде забравен за един човек. Забравяйки е неравномерно: веднага след като научи, забравяйки по-силен, а след това той отива по-бавно. Ето защо повторение не може да бъде забавено, е необходимо да се повтаря най-скоро след като е научила, докато материалът не е бил забравен.

Понякога, като същевременно се запази наблюдавания феномен на спомен. Нейната същност,

че възпроизвеждането, забави с 2-3 дни, е по-добре, отколкото

веднага след като научи. Спомен е особено ярък, ако оригиналната игра не беше достатъчно разум. От физиологична гледна точка спомен обясни с факта, че веднага след обучение, по закона на отрицателен индукция, настъпва инхибиране, след това се отстранява. Установено е, че опазването може да бъде динамична и статична. Dynamic опазване се проявява в RAM, и статично - в дългосрочен план. В динамичен подпорна материал варира малко, при статични, а напротив, то е задължително подложени на специфична обработка и реконструкция.

Силата се осигурява чрез повтаряне на икономия, който служи за усилване и предотвратява забравяне, т. Е. От избледняване временни връзки в кората на главния мозък. Повторението трябва да бъде разнообразна, се провежда в различни форми: в процес на повтаряне на фактите, които трябва да сравни, да сравните, те би трябвало да доведе в системата. Когато монотонен повторение не е активността на мислене, е намалял интерес към запаметяване и следователно не създава условия за траен опазване. Още по-важно е да се запази прилагането на знания. Когато се прилага знания, те са си спомни неволно.