Езикът като обект на асимилация

Език - система за вход

Силата на майчиния език като фактор за развитие на интелект и възпитание на емоциите и волята, се намира в самото естество на език: в своя имот, че е средство за общуване между човека и света около себе си, или, както казват, лингвисти, екстра-езикова реалност. Този имот трябва да подпише същността на езика.
За удобство е препоръчително да се помисли за усвояването на езика като система за знак, че кодира (шифрова) заобикалящата човешката реалност (екстра-езикова реалност). Знак език - е морфема, дума, фраза, изречение.
Научете езика на знаците - е: 1) да се помни своя материал черупка, т.е., не забравяйте своя звук и нейните съответни мускулни движения на говорните органи; .. 2) разбере всеки обект или явление, че отговаря на екстра-езиковото действителност, която го кодира, т. Е. За да се разбере значението му.
Материал корпус езикови знаци, или "въпрос на език" в речта - това звучи, т.е. фонеми и prosodeme .. (Елементите на интонацията - звук интензитет, височина, тембър на гласа, на скоростта на говора), в писмена форма - графема, че е така. д. без букви и цифри и графични символи (интервали между думите, диакритични знаци, препинателни знаци, и така нататък. г.).
За всеки човек ", на въпроса на език" - е преди всичко реч мотор и слухови усещания по време на работа на мускулите на словото и слухови апарати, както и визуални усещания (докато четене) и речта-мотор, когато мускулите на говорен апарат и писане страна (при писане). Фонема и графема prosodeme няма признаци като нищо, определени извън език и служат само за изграждането на езикови знаци; в лингвистиката такива езикови единици, наречени цифри.
Дете, реч студент трябва да се помни (научете от слушане и да бъде в състояние да артикулират) всички цифри - и prosodeme фонемите на родния си език, за да се изгради един езикови знаци. Schoolboy, писане студент, трябва да се научат да се отнасят prosodeme фонеми и тяхното устно език с букви и други графични знаци.
Смисълът на езикови знаци (морфеми, думи, фрази, изречения) - това е тяхната съвпадение на предмети, действия, атрибути, отношения на реалния свят, че те определят. Следователно, за да се разбере езикова знак - това означава да се отнася тази морфема, дума и т.н. със специфичен феномен на реалността ...
Например, думата книгата се разбира от всички говорят на руски, защото те се съпоставят с това нещо определено; Думата форма в книгата (оформят предложен съществително), разбираем за всички, като отговор на въпросите, къде? какво от това?

Лексикални и граматични стойности език

Смисълът на езика на знак може да бъде или материалната или логично. Влезте език, като по същество смисъл, се отнася до обекти и явления, действията им, техните симптоми (например, светлина - природен феномен, светлина, светне - действието на светлина, светлина, светлина - някои атрибути на даден обект или действие). Вход език, който е с логически смисъл, се отнася до логическата връзка (за лекотоварни цели взаимоотношения, не се дължи на светлина - отношението на кауза, в светлината - връзката пространство, а не сянка и светлина - опозиционни отношения).
Езиковите ценности цел номер се нарича лексикални езикови ценности, езикова ценности логически (мислене) от серията наречена граматични езикови ценности.
По този начин, когато казваме, че детето разбира значението на думата (светлина) и неговата форма (за света), това означава, че то е правилно корелира тази последователност от звуци (или букви) с извънезиковата явление подлежи на редица (светло като такива) и по този начин изолати лексикално значение на думата; правилно балансиране на формалните елементи на думи извънезиковата логична поредица от събития (и претекст за приключване и създаване на цели добронамерени отношения), той изолира граматичен смисъл на думата.

Оценка конотация (допълнителна стойност) на езика на знак

Характерна особеност на всеки език на знаците - и лексикален и граматичен - е и фактът, че по-нататък означения външен за говорене реалността може да означава вътрешното състояние на говорещия - неговата оценка на тази реалност, а именно, да изрази своите емоции и чувства ... Например, лексикално значение на думата сън, почивка, отлагането и също нещо - "е в състояние на сън"; но тези думи означават, различна оценка на състоянието на високоговорителя: дума dryhnet той изразява своите отрицателни емоции (порицание, пренебрегване); Думата почивки могат да изразят неговата възвишена чувство (преданост), думата сън не е емоционално оцветяване (говори се посочва само фактът, не се показва отношението му).
ценности граматични езикови изразяват мнение и да говори на реалността. Като пример, помислете два дизайн стимул предлага: - груб, мрачна тон изисква детето болногледач; "Е, прочетете го!" "Прочетете го, моля те, Мария!" - лек, лесен за глас пита дете възпитател. И в двете предложения емоции се проявяват предимно в тона на гласа, с тон, в който е било казано, тези предложения; Освен това, емоциите, изразени граматичните средства: в първото изречение, както се използва задължително глагол формират единствено и мотивът на частиците добре. Получената фраза е грубо властен характер; във второто изречение - .. императивната глагол множествено число, т.е. форма на учтивост, отваряйки забележки (моля) и лечението показва уважение към говорителя на другата страна.

Реч нарича правилното използване на лексикален и граматичен жестомимичен език за комуникация, знания, саморегулиране. Реч също е посочено и специфични употреби на езикови знаци.
Условия за ползване на лексика и граматика на езика на знаците, наречени на езика правило. Норма традиционно настроен.
Така например, в българския език, има наставки -Тел, -schik, -ist, формиращи думи със стойността на лицето (шофьор, портиер, колоездач); лицето, което е собственик на нормата на езика, не правят грешки при използването на тези наставки; той няма да кажа vozilschik, nosilist, velosipeditel защото не забравяйте, че "не казват." Друг пример за приемане лексикон: български приказки за да удари автовлак с придвижването на лодката - платната далеч, в самолета - започва, кон - щрихи; ако някой си спомня, че тогава той има нормален език. Пример за синтаксис: не е възможно да се изгради фразата: "Вярата на щастието", "да се притеснявате за сина си", ние трябва да "вярват в щастие", "загрижени за син"; който не помня правилната дума трябва да се свързва с фрази, с помощта на някои случаи формуляри или извинения, че не знае езиковите правила. В стила на познаване на правилата на език тя се проявява в това, че хората не се консумират в един текст думите или думи форми на различни стилове. Така например, в изречението "От планината надолу голям камък и блокира пътя" може да бъде заменен с няколко думи на синонимите: Есен - разорение - катастрофа; голяма скала - скала - огромен bulyzhische; блок - блок - вземане на конфитюр. Серията данни на синоними първите думи - неутрален, последният - за книги, други - разговорен. Предложенията могат да се въвеждат по следния начин: "От планината бил хвърлен камък и блокира пътя ни" (книга стил); "От планината се стовари върху пътната як bulyzhische на - и ето един щепсел" (разговорен стил). Кажете "bulyzhische свален" или "пада надолу и прави тапа" - означава да се смесват стилове, позволяват стилистична грешка. използване на езиковите норми в речта звучи грим правилата ортоепия и скорости на трансфер на тяхното писмо - правилата на графични и правопис.
Традицията на използването на езикови елементи (знаци) в въпрос не се урежда от правилата, в тесния смисъл на думата: въпросът, например, защо е необходимо да се говори ", за да пиша за пътуването", но - ", за да опише на пътуването", отговорът може да бъде само един - така че се приема, това е традиция. Традицията просто наизуст.
С цел да се овладеят родната реч, че е необходимо да се помни, традицията на употребата на езикови знаци: тяхната съвместимост, взаимозаменяемост, звук и графика.
Така че, за да научи речта на детето - това означава да му се помогне да усвоим (да си спомня) "въпрос на език" (да се обучават органите на речта), за да се улесни разбирането на смисъла на езиковите знаци - лексикални и граматически (обучава интелекта), умения за изразяване на одиторско мнение на реалността с помощта на лексикални и граматични марки (влакови емоции и чувства); улеснят запаметяването литературна норма, т.е.. д. традицията на употреба (съвместимост и взаимозаменяемост) на езикови знаци (морфеми, думи, фрази, изречения), тяхното добро и графичен дизайн.

L.P.Fedorenko, G.A.Fomicheva, V.K.Lotarev "Методи за развитието на речта на децата от предучилищна възраст", М., 1977
OCR Detskiysad.Ru

Езикът като обект на асимилация

Популярни статии сайт раздел "Мечти и магия"

Когато мечтата на пророчески сънища?

Защо сънувам починали хора?

Ако сте имали лош сън.