Екология на детството и правата на детето

Г-н нанася educability частица "не" на ДФЗ-цели. "

Проверете себе си: не се получава преподавател по общо SRI с дете, което не винаги се вписва в нея от правилата за поведение, про-бунтар TIV потискане на естествените нужди, развитието на природата му - физическо и психическо. Внимателен, но след като прочетох едно стихотворение от Р. Коледа, "Алес-роднини на мисълта":

Не мога да седя на земята. I - се изпълнява!

I - Scream! I - Play,

Лаза и танци! Спининг, краката идиот, обхождане и скача! Аз Хеминг,

усмивки и плаче, нервничи и пеят, да падне и да стане! лично

и всички заедно към небето

Искам да летя! Не мога да седя все още

на място. И след това да седне на него?!

И парадоксално, толкова по-висок статут на Лич-ността на детето (тийнейджър), отколкото за развитието на нейното качество принудително Най, толкова по-трудно е комисионната на Педагогическия влияние върху него. Той е забелязал, дори Александър Макаренко: "Нормални деца или деца дадени Nye към нормалното, са лица, образование най труда правителствен. Те имат по-тънък характер, сложност, тя се нуждае от по-дълбока култура, разнообразна връзка-ТА. Те не се нуждаете от широк обхват и няма да шуртеше очите емоции и сложна технология. "

"Всяко дете има право на образование. ко-Thoroe за насърчаване му обща култура времето vitiyu и чрез които той би могъл въз основа на ра-равенство на възможностите за развитие на чувство за отговорност и да се превърне в полезен член на обществото "(от" декларация за правата на детето ", Общото събрание на ООН, 20 ноември манастира през 1959 г. ) ..

* Книги за да помогне на практикуващите учители реши проблемите на пра-vovye, свързани с образованието:

Глава I. образование като педагогически феномен

Същата идея на отговорен и по идеята за поли-систематично образование и обучение: да се намери за всяко дете (юноша) адекватна образователна система към него. Ето защо днешното училище е продуктивен тенденция към повишена колектор, видове Razia и модели на образователни establi-ции.

В резултат на това следва да се отбележи: в условията на съвременното училище на своите образователни функции се увеличава: -ostrovok училище култура, които са решени и жизнено важни задачи гъвкав, хармонично развитие на личността, където можете да се изпълняват успешно основната цел на Sun мощност - себеактуализация узряване Th права.