Ефект на носители на младежки (2)

Какво е младежки? - на първия въпрос, който възниква, когато казвате, че и дума. Когато се използва тази дума, когато използваме понятието "Младежка политика", "Младежки интереси", проблемите на младежта ", младежката култура", модата, съюз, младо семейство.

За да отговори на тези въпроси, трябва да знаем параметрите възраст.

Долната граница на възрастта на младите хора е свързан с пубертета, в края на средното училище, в началото на професионалното обучение, т.е. незареден младежката възраст премина на възраст от 14 години.

Горната граница се определя от правната мнозинството, в края на професионалното обучение, брак, постигане на икономическа независимост, раждането на първото дете, т.е. възраст до 30 години.

Junior група: младежи до 18-годишна възраст (студенти) - са зависими от родителите си, да продължите или завършване на общо или специално образование и не се ползват с пълни граждански права (изборен, на брака).

Близък група: млади хора на възраст 18-24 години (ученици, млади работници). Някои от тях вече са били разделени от своите родители и семейства, които живеят сами доход. На тази възраст има активно брак, формирането на младите семейства, раждането на първото дете.

Старши група: Млади хора на възраст 25-29 - хората са склонни да направят вече професионален избор, с определена квалификация, някои професионален и житейски опит, но се характеризират с висока конфликт за млади семейства, разпадането на браковете.

Медии и младежките субкултури

През последните десетилетия сред младежите на бившия Съветски съюз е ясно показано на тенденцията за създаване на нови културни стереотипи, на първо място - младежки субкултури. Техните носители са представители на различни неформални младежки сдружения - доброволна организация, създадена от критерия на общи интереси.

Много изследователи (АА Василиев, Vishnevsky YR, YG Волков, PS Гуревич, VI Dobrenkov, VI Dryapika, FD Kadaria, VT Lisowski , AV Mudrik, IP Савченко, IP Saltanovich ND Sarkitov, KM Khoruzhenko, VT капачки, и много Shapovalov VA. и др.), лечение младежки субкултури като социален и културен феномен, излъчват неговите характеристики, като например задължителни опити за формиране на собствените си идеологии, опозиционните идеологии по-старите поколения и уникални начини, дрехи и прически, оформя свободно време.

Санкт Петербург социолози Group отбеляза редица тенденции, характерни за младежки субкултури от началото на 90-те години: най-вече забавление и отдих ориентация; Западен модел (американизация) културните потребности и интереси; приоритет на отношението на потребителите към творчеството; слаб индивидуализация, селективност и стереотипи на културата; екстра-институционална културно себереализация; липсата на етническа и културна идентичност.

Различните видове изкуство са показани прилики кич - еклектичен (безвкусна комбинация от различни стилове), претенциозност (желанието да се даде по-евтино от скъпо, чувство за възвишеното, на обществеността за интимната) psevdodemokratichnost (показно простота, прагматизъм, емоционално пренасищане), еротични (очевидно или скрит ) постоянния интерес на "забранени" теми.

Като се има предвид повишения интерес към гимназисти до електронните медии, ние смятаме, че е възможно да се даде им образователен характер, да го използват като краен срок, както и организация след училище обучение -, Интернет-обучение уроци естетически цикъл, часовете за свободноизбираема подготовка в областта на музиката, литературата и световната култура.

На уроци и извънкласни дейности трябва да обърнат внимание на образованието и културата радио и телевизионни програми на студентите - като например "апокрифи", "културна революция", "Adkrytaya plyatsoўka", "Muzychny Partai", интервюта с изпълнители по радиото на канала II Belobolgarskogo " Култура ".

Друга ефективна форма на обучение организация, която дава възможност да се съчетаят забавленията и образователни аспекти на дейността на учениците е Интернет-обучение, от което се разбира като форма на интерактивни сесии, предназначени да даде на студентите максималния брой на практически умения в търсене, обработка и подбор на информация в интернет. Обучението има голямо предимство, на първо място - ефективност и широчината на избор.

Негативното влияние на медиите върху младите хора

Медиите като източник на агресия

Може би увеличаването на насилието допринася за засилване на индивидуализма и материализма в обществото? Или причината е все по-разширяващото се различие между богатството на власт и безсилие на бедността? Може би дебне овкусяващ насилие в "временна работа" масова култура води до такъв резултат? Последното предположение възниква поради прилива на физическо насилие "съвпадна с нарастване на появата в медиите, особено по телевизията, кървави сцени. Дали наблюдавания асоциация просто съвпадение? Какви са резултатите от натуралистична изобразяване на насилие във филмите и по телевизията?

• внимание (разбирането на модела): хора, които гледат на поведението на модела и точно възприема това поведение;

• процесите на опазване (модел съхранение) модели на поведение, наблюдавани по-рано, записани мъж в дългосрочната памет;

• motorno- репродуктивни процеси (превод памет в поведението): лице превежда кодирани символи на спомени за поведението на модела в нова форма на поведение;

• мотивационни процеси: ако има потенциално положителен подкрепление (външна, косвени или samopodkreplenie), човек придобива симулирана поведение.

Ето описание на един от експериментите, Бандура, проведена през 1961 г.. предучилищна възраст ученикът Станфорд седи на пода на голямата стая и майстор нещо от хартия и глина. В друга част на стаята е заобиколен от играчките на експериментатора. След като свири в продължение на няколко минути с автомобили, експериментална жена се изправя и започва да кове надуваема кукла на име Бобо, докато крещи обиди. След като детето е на няколко минути за гледане на тази експлозия, той отива в друга стая, където той вижда много интересни играчки. Около две минути по-късно експериментаторът каза, че тези играчки са предназначени за други деца. Разочарован дете е изпратено до съседната стая, където също много различни играчки, сред тях - Bobo кукла и дървена чук.

Ако децата не са в предната част на този модел демонстрира агресивно поведение на възрастни, те рядко показва агресия и въпреки чувството на безсилие, играе тихо. Тези от тях, които гледах агресивен възрастен, тя често се чук и започна да се изливат недоволството на Бобо. Това е наблюдението на агресивно поведение на възрастен отслабва тяхната спирачна процес. Освен това, децата често са прецизно възпроизвеждане на действията и думите на експериментатора. По този начин, тяхното агресивно поведение се разглежда не само намалява инхибиране, но също така им е специфичен метод преподава агресия.

Американски психолог Dzhordzh Gerbner (George Gerbner) от Университета на Пенсилвания от 1967 г. насам учи нетната САЩ телевизионно радиоразпръскване. Какво е намерен? Двама от трима програми съдържат сцени на насилие ( "действието на физическа принуда, придружен от заплахи за побой или убиване или побой или убийство като такъв"). По този начин, в края на гимназията дете гледа по телевизията около 8 хиляди души. Сцени с убийства и 100 хиляди. Други актове на насилие.

. Мисля си за изследванията си, Джон Gerbner забележки:

"В историята на човечеството е имало по-кръвожадни ера, но никой от тях не е бил до такава степен, пропити с изображения на насилие като нашата. И кой знае, където ще се извърши тази огромна поток от видимата насилие. просмуква във всеки дом през трепкащите телевизионните екрани във формата на перфектно организирано сцени на жестокост ".

можете да имитират поведението на екрана аудитория? В проучване, проведено сред затворниците в САЩ, девет от всеки десет призна, че телевизионни програми за престъпление могат да научат нови наказателни трикове, и всеки четири от десет призна, че са се опитали да извършат престъпление, след като се вижда на екрана на телевизора.

За какви изводи са достигнали изследователи, занимаващи се с изучаването на този проблем?

Въпреки, че това изследване е много ясно, той също има някои ограничения. По този начин, изследователите отбелязват, че ефектът върху темите на наблюдавани сцени на насилие продължава за кратък период от време. В допълнение, действия, с които експериментаторът предлага да навреди на друг човек (натискане на електрически разряд), далеч от реалния живот. Вследствие на това е уместно въпросът се получава с помощта на тези изследвания, като от съществено значение за ежедневната информация живота на ефектите от телевизията и "агресивни" филмите?

Отговорът на този въпрос може да служи като надлъжна статистическо проучване на иронията (Егон) и колегите му, които изследват възпитаниците на третата година от изследването през 1960 г. (875 момчета и момичета) в малкия град северната част на щата Ню Йорк. Някои поведенчески и личностни характеристики на тези деца са изследвани, както и събраните данни за техните родители и домашна обстановка. На този начален етап на разследването бе установено, че осемгодишни деца предпочитат телевизионни програми с елементи на насилие, включително в училищата сред най-агресивните.

През 1987 г. Черна колегите му публикуват резултатите от друго проучване - 400 лица от една и съща група, която по това време е около 30-годишна възраст. Както и преди, агресивното поведение е било стабилно през целия минало време. Тези, които са били агресивни в детството до 30 години има не само проблеми със закона, но и показа с насилието срещу жените и децата си. Освен това, учените са открили стабилна връзка между броя на програми с елементи на насилие, че децата гледаха осем годишна възраст, както и вероятността, че ще извършат тежки престъпления като възрастни.

Експериментите са причинили обществена загриженост и принудени да се обърне внимание на проблема Основната медицинска управлението на САЩ. Серията е проведено ново изследване, което потвърждава предишното заключение: гледане на насилие предизвиква агресия.

И накрая, струва си да се задава следния въпрос: как въображаемия свят на телевизията влияе върху възприятието на индивида на реалния свят? J .. Gerbner вярва, че влиянието на телевизията е много мощен в това отношение, потенциално всяко предаване може да има такъв ефект.

Наблюдение на юноши и възрастни, показа, че хората, които гледат телевизия най-малко четири часа на ден, са по-уязвими по отношение на агресия от страна на другите, и вярват, че светът е по-опасно, отколкото тези, които прекарват в гледане на телевизия два часа на ден или по-малко.

Защо е необходимо да се обърне сериозно внимание на въпроса за бурни демонстрации в медиите на страната ни?

След падането на България "желязна завеса", която, без съмнение, е добре дошъл за телевизионните екрани на страната наводнени с американски и европейски бойци и филми на ужасите. Българското кино побърза да отговори на новите тенденции в филмова продукция, пълни с натуралистични сцени на насилие. Информационни програми се конкурират помежду си, за да се види кой е по-силен уплаши зрителя: Компютърни игри, които са на разположение на увеличаване на броя на децата и юношите често са твърде подтикват към насилие. Може би това е една от причините за нарастването на престъпността в България през последните десет години? В действителност, както се вижда от проучвания, проведени в САЩ, Канада и Южна Африка 1957-1989, винаги и навсякъде с появата на телевизията увеличава броя на убийствата, извършени.

По наше мнение. Днес, изглежда уместно да се извършат нови изследвания, показващи въздействието на насилието върху човешката психика, особено деца и юноши, като се вземе предвид влиянието на такива фактори, като компютърни игри. Резултатите от тези изследвания трябва да бъдат доведени до широката общественост, с цел защита на младото поколение от прекомерна и неоправдана демонстрация жестокост. В тази връзка е важно звучи въпрос, поставен съграждани Платон в IV век преди Христа: "Можем ли толкова лесно нека децата да слушат и възприемат душата на това, което Митове ужасно измислен просто някой, а по-голямата част са в разрез с истини, които са ние вярваме, че трябва да е тяхна, когато пораснат? ".

Вярвам, че медиите има огромно влияние върху младите хора, както в юношеството и в по-късно. Но този път медиите е лесен и достъпен от гледна точка на младите хора получават информация на. Но, за съжаление, не винаги тази информация е това, което по настоящото нужда!

"Всеки телевизия - образователна. Единственият въпрос е, какво го учи. "