Диагностика на връзката към първокласник началното училище

Таблица 9 показва параметрите на адаптация на първокласници до училище и нивата на тяхната проява: настроението (7 нива на дисплея) на детето; свържете с колеги (6 нива); когнитивна активност (5 нива); дисциплина (6 нива); агресия реакция, гняв (6 нива); тревожност (5 нива); двигателната активност на промяната (ниво 4); общото здраве (5 нива); производителност (ниво 4).

Учител избира най-характерната проява на ниво на детето във всяка от 9-те показатели на адаптация. Поредният ниво е номер на полувремето. Точките се сумират и се определя от нивото на адаптация.

Фамилия, име на детето _____________________________________________

Дата на раждане Възраст ___________________________ __________________

Училище брой __________ ___________ клас Дата ___________________________

№ индекс адаптация ниво

Индикатори адаптации и различни нива harakteristikaih

индекс адаптация ниво Selection

Настроението е стабилна, емоционално балансиран

намаляване епизодични симптоми настроения

Лека депресия, от която детето е в случая с интересни работни места

Объркване, истерия, плач

Изразяване на негативно отношение към училище

Пълна нежелание да ходи на училище

Контакти с връстниците

Лесно и със сигурност сред персонала

Активно търсене и установяване на контакти с връстниците

Инициатива в установяване на контакти не се показва, но случаят е готова да "сътрудничи" с връстниците си

Плах maloinitsiativen, избирателите в комуникацията

Затворен, подозрително, като се опитва да се изолира от връстниците си

В урока показва активност и интерес

Присъстват всички класове без принуда

Експонати селективен интерес към някои уроци и остава безразличен към другите

Учене без никакво видимо желание

Показва никакъв интерес в обучението, то е обременено

С най-голяма грижа и внимание, отговаря на всички изисквания на учителя

Извършва почти всички изисквания за учители, прилежен, усърден малко разсеян

Опитвайки се да се справи с този клас, но тя не винаги работят? За nesobrannosti

изисквания за учители са изпълнени с нежелание

На уроците често се разсейват

Игнорира изискванията за учители

Реакциите на агресия, гняв

Гневът възниква само от време на време, когато възникне такава необходимост, няма агресия

Гневът е практически отсъстват поради черти на характера

Гневът не се дължи на потиснато настроение

Гневът не е съвършен, детето не може да се застъпи за себе

Не винаги мотивиран агресия срещу връстниците

Изразена и често агресия срещу връстниците си и дори учители

Понякога срамежлив, срамежлив, срамежлив

Плах, срамежлив, нетраен

Тези характеристики ясно изразени

В случай на остро безпокойство и несигурност, търсещ закрила от учителя

Motor активност по време на вдлъбнатина

Child мобилни, активното

Двигателна активност е много висока и се проявява в шумни забавления, лудории

Двигателна активност е ниска

Двигателна активност е винаги по-ниска

Никакви оплаквания, той се чувства освежени

Активно не се оплаква, но след училище има чувство на умора

Периодично се оплаква от неразположение

Жалбите са като устойчиви

Проявите на невротични разстройства