Диагностика на педагогическа концепция процес, структурата на проблема

Описателен пиано I-ви педагогически # 8232; симулация

Predictive р-и-PED първата симулация

Парчетата на отделните компоненти на изпитвания обект.

Индивидуални прояви и индивидуалните характеристики на отделните показатели. Някои характеристики педагогически ефект.

Ниска прогноза Fidelity въз основа на интуиция или опит

Участъци от няколко компонента.

Комуникацията между отделните страни в процеса или отделни прояви на зараждащия личността. Създаване на теоретични модели

Точността на прогнозата за краткосрочно. Прогнозата е все едно чудесно място е интуиция.

Експерименталният ситуация, генетичен метод.

Системата на образование и обучение. Функциониране на образователната система във времето, разкривайки значителни отношения в обект на изследване, както и външните отношения. Създаване на симулационни модели.

Идентифициране на различни зони на развитие на личността на учениците и перспективите за учебния процес.

Екстраполация на учебния процес. Вероятностни предсказание точност от избраните начини и средства за постигане на педагогически цели

27. Законът "На образование" и неговото значение за развитието на системата на народната просвета

Какво се разбира под думата образование в съвременния руски? На първо място, следва да се отбележи, че в рамките на обучението по този закон се отнася до целенасочен процес на образование и обучение в интерес на човека, обществото и държавата, придружена от декларация за постигане на гражданин, създадена с образователни равнища на държавата.

Всеки уважаващ себе си гражданин по време на живота си получава това или онова степен. Образованието е лицето, означава, че нивото, на което нейната култура. След края на всяка академична институция, заявителят следва да бъде издадена на ръцете на удостоверителен документ, че тя успешно е преминал обучение в тази специалност.

Всеки гражданин има право да получат образование и това е една от основните и неотменими конституционни права на българските граждани.

Образованието в България се осъществява в съответствие с конкретната българското законодателство и международното право.

Федералният закон образование добре развита в нашата страна. Той е напълно разкрита полето на всички граждани до образование. Има доста статии, които покриват целия обхват на обучение.

Законът "На образование", е основният документ, който регламентира дейността в областта на образованието в България.

Основните цели на образователните институции са: формиране на обща култура на личността на учениците на основата на усвояването на задължителното минимално съдържание на образователни програми; адаптирането им към живот в общността; осигурят основа за информиран избор и последващото развитие на програми за професионално обучение; гражданско образование, упорита работа, зачитане на човешките права и свободи, любовта към природата, родината, на семейството; насърчаване на здравословен начин на живот.

Правото на образование е основно и неотменими конституционни права на българските граждани.

Законът за образованието се отнася за всички училища в страната имат същото право.

28. Основните видове образователни институции в Руската федерация, тяхната структура

Днес можем да говорим за съществуването на тези видове на оп-усилвател. предучилищна възраст; общото образование; първичен професионален мод-la; вторичен професионален ARR-la; висока професионална мод-la; следдипломно професионално мод-la; Допълнителни мод-Ia възрастни; Допълнителни мод ции на децата; за сираци и деца, останали без родителски грижи; специални (корекционно); Ал. институция осъществяване на учебния процес. Първите пет са основните видове оп-усилвател, както и най-често срещаните. в тази връзка, един кратък преглед на някои от техните функции. Pre-оп - е вид DU който реализира образователната програма на децата в предучилищна мод ции от различни видове. Основните задачи са DOW. образователната и началото на мод ции на децата; защита и насърчаване на физическото и психическото здраве на децата; осигуряване на развитието на способностите на отделните децата; осъществяване на необходимата корекция на отклоненията в развитието на децата; взаимодействие със семейството, за да се гарантира пълното развитие на детето. DOW според тяхната ориентация са разделени в пет основни вида. D / и Общи развиващите видове; D / и изравнителната; D / и на грижи и канализация; D / и комбиниран тип; Център за развитие на детето. OC, в зависимост от нивата на реализирани образователни програми са разделени на следните видове. Започвайки средно училище - изпълнява образователна програма на първичния общ мод-Ia, това е началния етап на училището Пр-Ia, в която децата да придобият основни познания за по-нататъшно Пр-Ia. Средна Ош осъществява образователни програми на средното мод-Ia, това е третият етап от общ мод-Ia. Специализирано обучение - е средство за диференциация и индивидуализация на образованието, насочени към изпълнение на един студент в центъра процес на учене и социализация на учениците, включително и като се вземат предвид реалните потребности на пазара на труда. Средните НОР с по-задълбочено проучване на определени теми - изпълнява образователни програми на вторични мод ции, които осигуряват допълнително обучение е включен в един или повече предмети. High School - изпълнява комплексни програми за основно и средно образование, осигуряване на допълнително обучение на студенти, обикновено по теми от хуманитарните науки. Лицей - ОУ прилагането на образователни програми за основно и средно мод-Ia. В лицето на организираната по-задълбочено проучване на индивиди Група за конкретен профил. Професионалните училища. Основната цел на UNPO е да се обучават кадри във всички основни области на дейности в полза на обществото, на базата на основното и средното общо мод-Ia. За институции, неправителствени организации, включват: професионално училище, професионална гимназия, образователен център за обучение (точка); обучение и производствен център, училище по инженерство, вечер (смяна) shkola.Professionalnye училище - основният тип професионални училища, в които най-масивната обучение на квалифициран професионални работници и специалисти. Професионални гимназии - центъра на продължаващото професионално обучение, което се провежда, като правило, междусекторни и междурегионално обучение на квалифицирани специалисти и сложни работници, високи технологии professiyam.Uchebno обмен на растенията (точка), обучение и производствен център, училище по инженерство. вечерни (смяна) училища - изпълнява образователни програми за преквалификация, обучение на работници и специалисти, както и обучение на работници и специалисти от съответното ниво на квалификация за ускорената форма на обучение. Образователните институции на средно професионално образование (средно специално образование). Основните цели и задачи на DU OSS са: подготовка на специалисти на средно равнище въз основа на основния принцип, вторичен (пълен) общо или начално професионално обучение; удовлетворяване на потребностите на пазара на труда (като се вземат предвид секторните проучвания икономически сектор) за специалисти със средно професионално образование; нуждите на отделния човек за задълбочаване и разширяване на образованието. Чрез специализираните средни учебни заведения включва техническо училище и колеж. College (колеж) - основните професионални образователни програми на средното професионално образование основно ниво. Колеж - основните професионални образователни програми на средното професионално образование основно и напреднало ниво. Образователните институции на висшето образование. Цели и задачи на DU WEI са: обучение и преквалификация на специалисти от съответното ниво, въз основа на средното (пълен) Като цяло, средно професионално образование; удовлетворението на потребностите от квалифицирани специалисти с висше образование и научно-педагогически персонал от по-висока квалификация; обучение, преквалификация и обучение на високо ниво на специалисти и мениджъри; Организиране и провеждане на фундаментални и приложни научни изследвания и други научни и технически разработки, включително и в областта на образованието; нуждите на отделния човек за задълбочаване и разширяване на образованието. В съответствие със законодателството на Република България по отношение на формирането на следните видове висши учебни заведения. институт, университет, академия.