Член по темата на статията - "приказка като източник на творчеството на децата - quot, безплатно изтегляне,

Приказка като източник на детското творчество

Спецификата на приказка е, че тя винаги е продукт на определена креативността на хората. Той съдържа такива сцени, изображения, ситуации, които са специфични за определена етническа група. Това е отразено в имената на актьорите, в имената на животни и растения, най-вече за действие и др места Тези елементи могат да се движат от една приказка от разказвач на разказвач, от етническа група за етническа група.

Първо, историята има функцията на социализация, т.е. започване на новите поколения в човешки и етнически опит. Приказка като всеки феномен на техниката е присъщо компенсаторна функция. Всеки, който е ограничен в своите индивидуални житейски опит; във времето, в пространството, професионално събитие, ограничено до сексуалната диференциация, и т.н. Арт като цяло, и по-специално приказка, идва на помощ на човек, разширяването на границите на отделните му житейски опит, свързване към опита на индивидуалния човешки опит, натрупан в международни и етнически свят на приказките.

Социализирането приказки функция изисква уникални способности на учителя. Учителят трябва да може да и да разкажа една история, както и насърчаване на индивидуалните възприятия и за насърчаване на децата към собствената си креативност.

На трето място, в приказка, можете да намерите на холографски функция.

Четвърто, природен изолат Дидактическа устройство терапевтична функция. За "skazkoterapii" говори твърде отдавна в литературата, което означава, че си психотерапията (терапевтичен) ефект.

Шесто, в проучванията на приказките от гледна точка на литературната критика, педагогика, етнографията фиксирани и лексикални с форма на тематичните статии, способността му да формира култура на езика, на лицето, притежание multivaluedness популярната реч, неговото художествено и творческо богатство, състав-парцел променливост. В съдебното заседание и четат истории, които се случват индивидуален интернализация на вербални и символични форми на приказки, приказки и възпроизвеждане се разработва индивидуални способности на външни изпълнители, развитие на речта на отделния култура.

Когато историята е важно не само да се предадат на концепцията и историята, но и да запази стила на работата. В процеса на казвам неприемливи пропуски, продължителна пауза. Учителят преди децата присъства текст, е необходимо да се подготвят предварително и да го играе за себе си.

Позоваването.