Английски език в детска градина - обучение портал "детство"

Номинация "The методически работата в предучилищна възраст"

Ранното изучаване на чужди езици - това е обучение, което се основава на един интуитивен и практически подход в периода от датата на раждане на детето, преди приемането му в училището.

Предучилищна възраст е особено благоприятен за началото на изучаването на чужд език: деца на тази възраст са особено чувствителни към езиковите явления, те имат интерес да разберат гласа си на опит, "тайни" на езика. Те са лесно и сигурно съхранение на малко количество от езиков материал и да го възпроизвежда добре. С възрастта, тези благоприятни фактори губят своята сила.

Има и друга причина, че най-ранна възраст за предпочитане е да практикуват чужд език. Най-малко е детето, толкова по-малък речникът му на родния си език. Но това е по-малък и гласът му се нуждае от: сфери на общуване в малко дете е по-малко от това на по-възрастен, той все още не трябва да се справят със сложни комуникационни задачи. Така че, овладяване на чужд език, той не се чувства такава огромна разлика между възможностите в родния и чуждия език, както и усещането за успех, че ще бъде още по-впечатляващи, отколкото в по-големи деца.

Децата Образование - това е много трудна работа, която изисква съвсем различен методологичен подход, отколкото преподаване на ученици и възрастни. Ако един възрастен е на чужд език, това не означава, че той може да учи другите. Сблъсквайки се с методично безпомощни уроци, децата могат да придобият дълго антипатия към чужд език, губят вяра в своите способности. С деца в предучилищна възраст трябва да работи само опитни специалисти.

Играта е също форма на организация и начин на провеждане на занятията, в която децата се натрупват определен резерв на английски речник, запомня много стихове, песни и др schitalok

В предучилищна възраст, докато преподаване на английски език за деца е постепенно развитие на основите на комуникативна компетентност, която е в ранните етапи на изучаването на английски език, включва следните аспекти:

• способността да се правилно от фонетична гледна точка да се повтаря английските думи за учителя, той е роден език или високоговорител, който е постепенното формиране на слухови внимание, фонетичен слух и правилно произношение;
• майсторство, укрепването и засилването на английската лексика;
• овладяването на определен брой прости граматически структури, изграждането на последователна изразяване.

предучилищна възраст за игра водещ вид дейност, че това е игра, в този период води до развитието на детето в предучилищна възраст. Въпреки факта, че играта на детето е изписано много, проблеми в теорията е толкова сложно, че една класификация на игрите все още не е там.

Техниката на пряка образователна дейност трябва да се вземат предвид възрастта и индивидуалните особености на структурата на езиковите умения на децата и да бъдат насочени към тяхното развитие. Директни образователни дейности на чужд език трябва да се разбират учителя като част от цялостното развитие на личността на детето, свързани с неговото сетивни, физически, интелектуален образование.

Комуникация на чужд език трябва да бъдат мотивирани и съсредоточени. Трябва да създадете у детето положителна умствена нагласа за реч на чужд език. Начин за създаване на положителна мотивация е играта. Игри много образователни дейности не трябва да са спорадични и изолирани. Необходимо е да играе, чрез техника комбинира и интегрира с други дейности в процеса на усвояване на езика.

В сърцето на техники за игрални създаваме една въображаема ситуация и приемането на дете или ученик в определена роля.

Образователни игри са разделени в ситуационната, конкурентен, ритъм, музика и изкуство.

За да кандидатствате ситуационни ролеви игри, които симулират ситуации на диалог за конкретен повод. Ролева игра - игра активност, по време на които децата да действат в определени роли, играе най-различни житейски ситуации, като например: продавача, купувачът, връзката лекар-на, актьорът и неговата вентилатор и т.н.

Те, от своя страна, са разделени от естеството на репродуктивната минута, когато децата възпроизвеждат, стандартът, диалога, да го прилагате към дадена ситуация и импровизаторски игри, които изискват използването и модифицирането на различни модели.

Общи диалози, като например:

1. Showme (покажи ми) - когато учителят призовава обекта, и детето трябва да отиде до картата с образа на правилните думи и насочват вниманието към него.

2. What'sthis? Учител показва думите, децата се наричат ​​думи.

3. Какво липсва? (Което загубен)

4. Какво не принадлежи? (Chtolishnee)

5. "Магическо огледало" - цел: развитие на вниманието. За да се отразяват деца да попадат в маски на животни. много животни са отразени в магическо огледало. Децата трябва да каже на никого, което виждат, и в какво количество. Например: Iseeadog. Iseefivedogs.

За повечето от игрите са конкурентни, за улесняване на усвояването на езика и грамотността. Те спечели този, който има по-добър език материал.

Това е на всички видове пъзели, търгове и писалка и печатни игри с езикови задачи, изпълнението на команди. Кръстословици могат да бъдат по всяка тема: животни, плодове, зеленчуци, мебели, играчки и т.н. Екипите са различни. В класната стая, децата могат да играят на играта: "Simonsays" - целта на тази игра е за развитието на познавателните интереси. Деца застане до учителя. Задачата на децата е да се изпълни инструкциите на учителя. Например: Handsup! Седяща стачка! Скачай! Бягай! И т.н. В процеса на тази игра използва лексика различни теми.

Artistic, или творчески, играта - един вид дейност на границата между играта и изкуството, на пътя към който се намира на детето чрез игра. Те, от своя страна, може да се раздели

1. драматизация (т.е. производството на малки сцени на английски език) "В гората" - например, в гората има лисица и мечка, и играе малко диалог (Здравейте аз съм лисица мога да тичам обичам риба ..!); "Червената шапчица" andother.

2. Визуални игри като графичен диктовка, оцветители, снимки и т.н. Оцветяване на снимки. Той е успокояващ, винаги е лишено от смисъл, но това е много често срещана дейност. Например, можете да покажете на крайния образ. Докато детето се занимава с една верига, учителят многократно повтаря думата, се отнася до частта. По този начин, ние ще положи основата за двете нов език се нарича, че детето се направи. Графичен диктовка - например, в класната стая, за да кажа на децата си, че цветът на децата са оцветяване, а след това се сравнява полученото изображение с тези, на които диктува на учителя.

3. Разговор и творчески (колективно писане на малки истории, изборът на рими). например:

- напред и назад, и отгоре-надолу

На сутринта се четка с паста. (Зъби - зъби)

- Мирише добър цвят на лайм,

Това, което я облиза. (Lip - устна), и т.н.

На границата на ситуационни игри импровизация и творчески драматизация е дейност като импровизация по темата на известната приказка, вече са загубили в утвърдена форма. Например, една игра или ряпа Teremok, които, в зависимост от броя на играчите и учене нови думи, нови герои и реплика.

Изборът, или идва с игра за включване в заетост, трябва да спазват следните правила:

1. Преди началото на срещата, отговорете на следните въпроси: Каква е целта на играта, от което се нуждае, за да научите детето? Какво речта акт той трябва да изпълни? дали детето е в състояние да изгради такова изявление, ако е имало допълнителни трудности?

2. Отговорите на тези въпроси, опитайте се да се превърне в дете и мисля за това, което една интересна ситуация може да се казва по този модел.

4. Имам удоволствието да играя с едно дете от себе си!

Играта трябва да бъде ученето, и то трябва да бъде една игра. Съветски тълковен речник определя играта като форма на непродуктивна дейност, мотивът за които не е в неговата резултат на това, както и в самия процес. Това е един много важен знак. Ето защо, въвеждането на урока на играта и нейната дидактически резултат е важен за учителя, но тя не може да бъде мотив за дейности на децата. Следователно, играта трябва да промените стила на взаимоотношенията между деца и възрастни, учител, който не може да се наложи нещо: детето може да играе само, когато той иска и когато той се интересува от и към тези, които го причиняват съчувствие.

Учителят може да бъде не само на организатора на играта - той трябва да играе с детето, защото децата с голямо удоволствие играят с възрастни, защото атмосферата на играта е унищожена от външен наблюдател око.

Така че можем да кажем, че в основата на всички игри - роля. Едно дете в ролева игра може да действа като себе си, английската дете или възрастен приказка характер или животното, възражда този въпрос, и т.н. - .. Възможностите са безкрайни. Партньорът му може да стане още едно дете, учител, кукла, въображаем герой, помощник актьор или втори учител, винаги играе същата роля, и така нататък. Г.

Друг от най-популярните методи за изучаване на чужд език е използването на информационни и комуникационни техники, като например компютърна техника, мултимедия, аудио и др.

Много по-интересно да слушате или гледате история, история или образователен филм, а не урок. Децата много бързо се възползва от семантична основа на езика, и започват да си говорят. Особено, ако методът на обучение използва пълно потапяне. Това включва редовно и по-задълбочен контакт с детето на чужд език. Детски подсъзнание необичайно чувствителни, а дори и да не се вижда ясно определени резултати сега, то след една или две години може да бъдат изправени пред необичайно развити лингвистични способности на детето.

Аудио фея за изучаване на английски език

Когато лексика предучилищна възраст да достигне няколко десетки думи, възможно е да се разнообрази преките образователни дейности, използващи audioskazok на английски език. Аудио фея може да бъде разделена на:

Аудио фея "чисто". Аудио фея е отличен инструмент за изучаване на английски език за деца. Да започнем с това трябва да се оправи малки британски истории. Например, децата могат да слушат приказките, като например «Threelittlekittens», «ThreeLittlePigs» или «TooManyDaves». Наложително е, че същността на аудио фея е разбираемо, защото в противен случай детето бързо ще загуби интерес. Пряка образователна дейност без интерес няма да бъде толкова продуктивни и ефективни.

Аудио фея във връзка с илюстративен материал. По пътя звучи аудио децата приказни с външния вид на учител в снимките и в същото време да рецитира думите.

Аудио фея и метода на "пълно потапяне". За да слушате английски audioskazok по-интересно, можете да използвате един от методите skazkoterapii - изготвяне приказка. Но да рисува, докато слушате случва в случай, че приказка история на поне малко познат на детето. Поради това децата са дадени моливи и хартия, когато историята се разглежда във втори или трети път. Фактът, че изготвянето докато слушате - процес, който засяга основните умения за едновременно възприемане и възпроизвеждане на информация. В хода на изготвянето асоциативни връзки форма дете с чути. Доброволно или не, чужди думи се съхраняват чрез свързване с изобразеното на фигура парцел. По пътя, трябва да се обърне внимание, независимо дали тя е в състояние едновременно да слушате и да изготви чувал. В четири или пет години на бързо умения за възпроизвеждане чуят информацията в по-голямата част от децата са изчезнали. Но в продължение на шест години в децата, които редовно слушат и да се възпроизвеждат само чух информацията под формата на разказ, рисунка, приложения и така нататък. Разработва умения за слушане в същото време, за да чуят, за разбиране и тълкуване, което се чува.

По този начин, играта - игра, фокусирани върху зоната на близко развитие, съчетаващ обучението с цел да апелирам към мотив активност на детето.

Приложение: Представяне на "играта като водещ метод на преподаване на чужд език"

4.5 от 5 звезди
(Гласове: 6, общ резултат: 27)

Вземете бонус рубли за вашата дейност!

Използването на приказките в непосредствена образователни дейности допринасят за индивидуализация на обучението и развитието на мотивация реч на деца в предучилищна дейности. Това включва редовно и по-задълбочен контакт с детето на чужд език.

В действителност, деца в предучилищна възраст е особено лесно и желаещи да учат английски език. Желая ти късмет, колега)) Имате ли интерес към работата, а това означава много!