Анализ на продукта в уроци по френски Rasputin
"Убеден съм, че човешкият писателят прави детството си, способността на ранна възраст, за да видите и усетите всичко, което му дава право да след това да вземе писалката. Образование, книги, житейски опит повишаване и укрепване в бъдеще, този дар, но трябва да се раждат като дете, "-" съветската младеж ", пише Валентин Распутин Grigorevich през 1974 г. във вестник Иркутск. Распутин "уроци по френски" е един от най-добрите истории са били публикувани през 1973. Авторът прави се открояват сред творбите си: "Няма нищо, аз не трябва да се измисли. Всичко се случи с мен. За прототипа не трябва да отиде далеч. Аз трябваше да се върне към хората доброто, което те са направили за мен "по това време.
Историята на Распутин "уроци по френски" е посветен Анастасий Prokopevne Kopylovoy, майката на другата си известен драматург Александра Vampilova, работил през целия си живот в училище. В основата на историята, определен спомен за живота на детето, то е, според писателя ", това е един от тези, които са топли, дори при слаба докосване тях."
Род, жанр, творчески метод
Работа "уроци по френски език" е написано в жанра на историята. Разцветът български съветската история попада на двадесетия (Babel, Иванов, Zoschenko) и след това shestidesyatye- седемдесетте (Казаков, Шукшин и др.) Години. Своевременно други прозаични жанрове история реагира на промените в социалния живот, както е писано по-бързо.
Историята на Распутин "уроци по френски" - реалистично произведение, написано от първо лице. Тя може да се разглежда като напълно автобиографичен разказ.
"Странно е, защо ние сме същите, както на родителите, всеки път, когато се чувствам виновен към учителите? И това не е за всички, които бяха в училището -. Има и за това, което се превърна в един от нас яде " Така писателят започва историята си "уроци по френски". По този начин той определя основните теми на: връзката на учител и ученик, изображението на живота, осветени от духовно и морално значение, превръщайки се в герой, да придобива своя духовен опит в работата с Лидия Михайловна. Уроци по френски, комуникиращи с Лидия Михайловна стана герой за живота уроци, образованието на сетивата.
Играта е на парите на учителя и ученика му, от гледна точка на педагогиката на - неморален акт. Но това, което е зад този акт? - Авторът пита. Виждайки, че студентът (в гладните следвоенни години) страдат от недохранване, учителка по френски в прикритието на допълнителни часове, за да го покани в дома си и се опитва да се хранят. Тя го изпраща на пакетите като майката. Но момчето отказва. Учителят предлага да играе за пари, и, разбира се, "губи", за да те стотинка момче е в състояние да купуват мляко. И се радвам, че тя управлява този измама.
Идеята на историята се крие в думите на Распутин: "читателят научава от книгите не е живот и чувства. Литература, по мое мнение - е преди всичко за обучение на сетивата. И преди всичко, доброта, чистота, благородство. " Тези думи са пряко свързани с историята "уроци по френски".
Основните герои на филма са единадесет годишно момче и френски учител Лидия М. език.
Лидия Михайловна е не повече от двадесет и пет години, а "лицето й не беше жестокост." За момчето тя реагира с разбиране и съчувствие, аз оценявам неговата всеотдайност. Тя се разглежда в неговата ученичка забележителна способност да учат и да е готов да всякакви средства, за да им помогне да растат. Лидия М. надарен с изключителна способност за съчувствие и доброта, за които той е претърпял, загубили работните си места.
Момчето впечатлява със своя ангажимент, желанието да се учи при всички обстоятелства и да се достигне до хората. Една история за едно момче може да бъде под формата на цитати план:
1. "За да научите повече. и аз трябваше да бъде оборудван с областния център. "
2. "Учих и добре тук. по всички предмети с изключение на френски, опазих пет. "
3. "За мен това е лошо, защото това е горчив и омраза! - по-лошо от всяка болест ".
4. "След това (RUB) получаване. Купих един буркан с мляко на пазара. "
5. "Те ме победи на линията. Това не беше в този ден човек трябва да се ме съжаляват. "
6. "Аз бях уплашен и загуби. Струваше ми се, един необикновен човек, не беше като всички останали. "
Тема и състав
"Отидох до пети клас в четирийсет и осмата година. Правилно каза, отиде: в нашето село има само основно училище, следователно, за да научите повече, трябваше да бъде оборудвана къщата в продължение на петдесет километра на областния център ". Единадесет години момче за първи път по силата на обстоятелства разведени от семейството, разкъсан от познатата среда. Въпреки това малко той осъзнава, че му е възложено надеждата не само местните, но и цялото село: той, според единодушното мнение на селяните, е призована да бъде "учен човек." Героят се направи всичко необходимо, за да се преодолеят глада и носталгия, а не за да сънародници.
Със специална разбиране на младия учител дойде на момчето. Тя започна да се ангажира още повече с героя на френския език, надявайки се, че къщата, за да го храня. Гордостта не позволи на момчето да приеме помощ от непознат. Не е успешно начинание Лидия Михайловна с предпоставката. Учителят е попълнил своите "градски" продукти и по този начин да се предаде. Намирането на начини да се помогне на учителя момче кани го да играе за пари в "pristenok".
Кулминацията на историята идва след учителят започна да си играе с едно момче в pristenok. Парадоксът засилва историята до краен предел. Учителят не може да знае, че в момента на такава връзка с учителите на учениците не само може да доведе до уволнение от работа, но и наказателна отговорност. Момчето не го видя до края. Но когато се случи беда, той започва да се разбере поведението на учителя по-дълбоко. И това го доведе до реализацията на някои аспекти на живота по онова време.
Финалът на историята почти мелодраматично. Изпращане с Антонов ябълки, която той, жител на Сибир, никога не се опита, така да се каже, общо с първия, неуспешен изпращане на градската храна - паста. Всички нови и нови щрихи се готвят това се оказа съвсем не е изненадващо, финал. В историята на едно момче от село, недоверчиви сърце се отваря към чистотата на един млад учител. Историята е изненадващо модерен. Тя голяма смелост малко жена, прозрение затворен, невежи дете, то уроците на човечеството.
С една мъдра чувство за хумор, доброта, човечност, и най-вече с пълна точност психологическото отношенията между писателя глад ученик на един млад учител. Разказът тече бавно, с домакински подробности, но в ритъма на неговата дискретно улавя.
разказ език е просто и в същото време изразителен. Сценарист умело използва обрати на фразата, постигането изразителни и фигуративни творби. Идиом в историята "уроци по френски език" най-вече изразяват едно и също понятие и се характеризират с определена стойност, която често е равна на думите:
"Учих и добре тук. Какво трябва да направя? След това дойдох тук, а в друг случай не бях тук и да се отнася небрежно към това, което е поверено на мен, аз дори не знам как да се "(мързеливи).
"В гимназията Птах не бях виждал, но аз ще ви кажа, че през третото тримесечие, всичко, което той изведнъж от нищото, падна в нашия клас" (неочаквано).
"Nagolodavshis и знаейки, че ми плюскане няма да продължи дълго, тъй като, ако не бях спасен, аз заредите острието, преди рязане в областта на корема, а след ден-два прибра зъбите на рафта" (бързо).
"Но ключалката не би имало смисъл, Tishkin успя да продаде и в червата" (въвеждат).
Една история на езиковите характеристики е наличието на регионални думи и остаряла лексика типично за продължителност история. Например:
Lodge - да наемете апартамент.
Товарен автомобил - камион с товароподемност от 1,5 тона.
Чай - вид столова, където посетителите се предлагат чай и закуски.
Poshvyrkat - pohlebat.
Golny kipyatochek - чисти, без примеси.
Брътвеж - приказки, приказки.
Бейл - леко удари.
Hlyuzda - мошеник, лъжец, фулмастер.
Pritayka - това, което е скрито.
В трудни времена трябваше да се науча на главния герой на историята. В следвоенните години бяха дело тест не само за възрастните, но и за деца, тъй като добри и лоши детството се възприема много по-ярко и остро. Но трудностите каляват характера, така че главният герой често се проявява качества като воля, гордост, чувство за мярка, издръжливост и решителност.
Много години по-късно, Распутин се върне към събитията от миналите години. "В момент, когато голяма част от живота си е живял, аз искам да се обмисли и да разбере колко добре и здрави Прекарах го. Имам много приятели, които винаги са готови да помогнат, имам нещо да си спомня. Сега разбирам, че най-близкият приятел на мой - моят бивш учител, учител по френски език. Да, десетилетия по-късно, си спомням, че е за нея като верен приятел, единственият човек, който ме разбира, докато в училище. Дори години по-късно, когато се срещнахме с нея, тя ми показа жест на внимание, изпращане на ябълки и тестени изделия, както преди. И всеки, който бях, че няма да зависи от мен, той винаги ще се отнасяш с мен само като студент, защото за него е било, е и винаги ще си остане един студент. Сега си спомням как, когато тя пое вината върху себе си, напуснали училище, и аз казах довиждане: "Научете се добре и по никакъв начин не обвинявам себе си". Това тя ми даде урок, и показва как да се направи един истински добър човек. В края на краищата, не е чудно, те казват: училище учител - учител на живота ".