Алексеева м

§ 1. Предмет на техниката на говора и на целите на курса

Методи за развитието на речта на децата от предучилищна възраст е част от педагогическите науки. Тя е едновременно техниката промишлеността на езиковите и предучилищна дидактика български и се отнася до приложните науки, защото решава практически задачи на развитие и възпитание на децата.

Предмет на изследването си е процес на усвояване на родната реч на децата и уменията на вербалната комуникация в целенасочена педагогическа влияние. Тя изучава законите на образователни дейности, насочени към формиране на правилна реч и уменията на вербалната комуникация в предучилищна възраст.

Можем да различим фундаментални и приложни проблеми на методиката като наука. Сред основните задачи: а) изследване на процесите на усвояване на майчиния език на децата, реч, реч съобщение; б) изучаване на законите на изучаването на родния език; в) определяне на принципите и методите на преподаване.

Приложни проблеми традиционно определят от следните въпроси:

· Какво да преподават (някои речеви умения и езикови форми трябва да се научат децата в процеса на обучение);

· Как да се науча (някои условия, форми, инструменти, методи и техники, използвани за развитието на речта);

· Защо така, а не иначе (техники за развитие на проучване език).

"Какво да учат" - означава създаването на програми, учебни помагала; "Как да се науча" - да се разработят начини и средства за развитие на речта, системи за обучение и насоки за упражнения за предучилищното и семейството си. Третото издание включва методологията на изследване избрали, както и проверка на програми и насоки в практиката (бележка под линия:. Лвов М. Р. речник на процедура на българския език - М. 1988. S.59-60).

Проучването на законодателствата на учебния процес дава материал, който се използва по два начина: